اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,318
تعداد مقالات9,904
تعداد مشاهده مقاله2,917,007
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,629,535
رضویان, سید حسین, طهماسبی, حامد. (1403). بررسی و ارزیابی آزمون نسل سوم و چهارم مهارت نوشتن در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی. مطالعات فلسفی کلامی, 10(1), 13-41. doi: 10.22034/maz.2024.10342
سید حسین رضویان; حامد طهماسبی. "بررسی و ارزیابی آزمون نسل سوم و چهارم مهارت نوشتن در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی". مطالعات فلسفی کلامی, 10, 1, 1403, 13-41. doi: 10.22034/maz.2024.10342
رضویان, سید حسین, طهماسبی, حامد. (1403). 'بررسی و ارزیابی آزمون نسل سوم و چهارم مهارت نوشتن در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی', مطالعات فلسفی کلامی, 10(1), pp. 13-41. doi: 10.22034/maz.2024.10342
رضویان, سید حسین, طهماسبی, حامد. بررسی و ارزیابی آزمون نسل سوم و چهارم مهارت نوشتن در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی. مطالعات فلسفی کلامی, 1403; 10(1): 13-41. doi: 10.22034/maz.2024.10342

بررسی و ارزیابی آزمون نسل سوم و چهارم مهارت نوشتن در مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی

مطالعات آموزش بین‌المللی زبان فارسی
مقاله 1، دوره 10، شماره 1 - شماره پیاپی 18، اردیبهشت 1403، صفحه 13-41    اصل مقاله (986.04 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/maz.2024.10342
نویسندگان
سید حسین رضویان1؛ حامد طهماسبی* 2
1هیئت علمی دانشکده علوم انسانی دانشگاه سمنان
2استاد همکار مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی
چکیده
بررسی علمی و پژوهشی منابع، برنامه‌های آموزشی و آزمون‌های مراکز زبان فارسی از جمله جامعه‌المصطفی کمک به رشد و گسترش هرچه بیشتر زبان‌فارسی در سرتاسر جهان است. مهارت نوشتن یکی از مهم ترین مهارت‌های زبانی برای دانشجویانی است که با اهداف دانشگاهی به یادگیری زبان می‌پردازند بر همین اساس سنجش آن نیز از ارکان اساسی نظام آموزش زبان با اهداف ویژه دانشگاهی است و بخش عمده‌ای از کارآمدی مراکز آموزشی در گرو بهره گیری از شیوه‌های معتبر ارزیابی است. در پژوهش حاضر تلاش شده است تا با بکارگیری اصول و نظریه‌های مهم ارزیابی و آزمون‌های مهارت نوشتن با روش توصیفی تحلیلی به بررسی نسل سوم و چهارم آزمون‌های مهارت نوشتاری در مرکز جامعه‌المصطفی پرداخته شود. جامعه‌المصطفی با سابقه حدود چهل ساله در آموزش زبان فارسی دارای پنج نسل متون آموزشی است. نسل سوم و چهارم دارای آزمون های تستی روزانه، آزمون نیمه و پایانی هر کتاب و نوشته پایانی است. ساختار و محتوای آزمون ها مورد بررسی قرار گرفت. آزمون‌های نسل سوم و چهارم در سنجش دانش زبانی مانند واژگان، صرف و نحو موفق است اما ناظر به نیازهای ارتباطی زبان‌آموز نیست. مراحل نوشتن در آن ها رعایت نشده و عدم توجه به مرحله نوشتن کنترل شده در آن مشهود است. آزمون ها بیشتر ناظر به قدرت حافظه است و به خلاقیت، تفکر و توانایی حل مساله توجه چندانی نشده است ساختار سوالات در سطوح مختلف یکی است و این مساله باعث شده تنوع آزمون‌ها و مساله مهم درجه بندی آزمون‌ها نادیده گرفته شود. پایایی آزمون‌های نسل سوم و چهارم با روش ضریب آلفای کرونباخ با 60 برگه امتحانی اندازه‌گیری شد. میانگین سنی زبان‌آموزان 25 سال است. ضریب پایایی در آزمون تستی روزانه 0.71 و آزمون نیمه 0.74 و آزمون پایانی 0.78 بدست آمد. با توجه به نتایج بدست آمده پایایی آزمون‌ها قابل قبول می‌باشد.
کلیدواژه‌ها
آزمون سازی؛ آزمون مهارت نوشتن؛ آموزش زبان فارسی؛ مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی جامعه المصطفی
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 221
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 19


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب