- استاجی، اعظم؛ جهانگیری، نادر. (1385). «منشأ کسرۀ اضافه در زبان فارسی». فصلنامه مجله دانشکده ادبیات علومانسانی اصفهان(مطالعات و پژوهشهای دانشکده ادبیات و علوم انسانی). شماره،4. صص. 81 -69
- شریفی، شهلا. (1393). «بررسی کسرهی اضافه در ساخت اضافهی زبان فارسی و برخی از گویشهای خراسان رضوی و جنوبی: تنوعات و تبعات». مجموعهمقالات نهمین همایش زبانشناسی ایران . جلد ۲، صص ۷۵۵–۷۷۰. تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.
- عبدوس، محمد؛ مینایی بیدگلی، بهروز. (۱۳۹۶). «بهبود شناسایی موجودیتهای نامدار فارسی با استفاده از کسرۀ اضافه». پردازش علائم و دادهها، شماره 14. پیاپی 4. صص. ۴۳–۵۴.
- عموزاده، محمد؛اسفندیاری، نسیم. (1391). «بررسی مقایسهای ساخت اضافه در زبان فارسی بر اساس الگوهای شناختی و غیر شناختی». نشریه پژوهشهای زبانشناسی تطبیقی. شماره 2. پیاپی 4. صص. 54-91.
- همایونفر، مژگان. (۱۴۰۰). «کسرۀ اضافه: هسته نمای اسم در فارسی». علم زبان، شماره 8. پیاپی 14. صص. 53–۸۷.
منابع انگلیسی
Al Khalaf, M. A. H. (2018). Modular and extra-modular second language knowledge of unaccusativity and unergativity by Najdi Arabic L2 learners of English (Doctoral dissertation, University of Leeds).
Estaji, A. & Jahangiri, N. (2006). The Origin of Ezafeh in Persian. Journal of Faculty of Humanities and Literature, 47, 69-81. [In Persian].
Foster-Cohen, S. H. (2017). Making the most of MOGUL: Reflections on interlanguage in childhood language disorders. IRAL, International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 55(4), 349–364.
Gunawardena, C. (2022). Acquisition of L3 French object clitics by L1-Sinhala-L2-English speakers. Language Related Research, 13(5), 223-252.
Gunawardena, C. P. (2022). Acquisition of the verb movement parameter in French by adult English speakers. Sri Lanka Journal of Social Sciences and Humanities, 2(1), 11-20.
Hopp, H. (2010). Ultimate attainment in L2 inflection: Performance similarities between non- native and native speakers. Lingua, 120(4), 901–931.
Kong, S. (2015). The role of first language transfer in second language acquisition: Evidence from Chinese learners of French. Second Language Research, 31(2), 123-145.
Marsden, H., Whong, M., & Gil, K.-H. (2018). What’s in the textbook and what’s in the mind: Polarity item “any” in learner English. Studies in Second Language Acquisition, 40(1), 1–28.
Sharwood Smith, M., & Truscott, J. (2005). Stages or continua in second language acquisition: A MOGUL solution. Applied Linguistics, 26(2), 219–240.
Sharwood Smith, M., & Truscott, J. (2014). Explaining input enhancement: A MOGUL perspective. IRAL, International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 52(3), 253–281.
Schwieter, J. W., & Benati, A. (2019). The Cambridge handbook of language learning (Cambridge handbooks in language and linguistics). Cambridge University Press.
Truscott, J. (2006). Optionality in second language acquisition: A generative, processing- oriented account. Second Language Research, 22(3), 311-342.
