اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,281
تعداد مقالات9,611
تعداد مشاهده مقاله2,800,623
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,549,713
سرسرابی, شراره سادات, ملکی نژاد, نرگس, مقداری, صدیقه سادات. (1404). کاربست شاهنامه در آموزش زبان فارسی برپایه ی تلفیق نظریه هلیدی و پریستون. مطالعات فلسفی کلامی, 10(2), -. doi: 10.22034/maz.2025.20913.1147
شراره سادات سرسرابی; نرگس ملکی نژاد; صدیقه سادات مقداری. "کاربست شاهنامه در آموزش زبان فارسی برپایه ی تلفیق نظریه هلیدی و پریستون". مطالعات فلسفی کلامی, 10, 2, 1404, -. doi: 10.22034/maz.2025.20913.1147
سرسرابی, شراره سادات, ملکی نژاد, نرگس, مقداری, صدیقه سادات. (1404). 'کاربست شاهنامه در آموزش زبان فارسی برپایه ی تلفیق نظریه هلیدی و پریستون', مطالعات فلسفی کلامی, 10(2), pp. -. doi: 10.22034/maz.2025.20913.1147
سرسرابی, شراره سادات, ملکی نژاد, نرگس, مقداری, صدیقه سادات. کاربست شاهنامه در آموزش زبان فارسی برپایه ی تلفیق نظریه هلیدی و پریستون. مطالعات فلسفی کلامی, 1404; 10(2): -. doi: 10.22034/maz.2025.20913.1147

کاربست شاهنامه در آموزش زبان فارسی برپایه ی تلفیق نظریه هلیدی و پریستون

مطالعات آموزش بین‌المللی زبان فارسی
دوره 10، شماره 2 - شماره پیاپی 19، اسفند 1404
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/maz.2025.20913.1147
نویسندگان
شراره سادات سرسرابی* 1؛ نرگس ملکی نژاد2؛ صدیقه سادات مقداری3
1Humanities dept.Farhangian University ,Tehran,Iran.
2دانشگاه فردوسی مشهد،گروه آزفا بین الملل
3گروه زبانشناسی،دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
چکیده
آموزش زبان فارسی به دلیل آشنا شدن زبان‌آموزان با سبک زندگی و افکار مشاهیر بزرگ آن اهمیت دارد. آموزش بهینه بر پژوهش کاربردی استوار است. فردوسی خداوندگار سخن پارسی است، پس می‌توان در آموزش زبان غیرفارسی‌زبانان از شاهنامه نیز بهره جست و التذاذهای ادبی‌اش را فهمید و فهماند. پژوهندگان درروشی توصیفی-تحلیلی کوشیده‌اند که با جستار در تناسب بین ابیات شاهنامه و فعل‌های کتاب‌های آموزش زبان فارسی نوین بر اساس نظریه نقش‌گرای هلیدی، دریابند که در کدام سطوح از آموزش این مجموعه آموزشی، کاربست شاهنامه کارآمد است. همچنین، به‌طور تلفیقی، کاربرد گفتمان‌های عاشقانه شاهنامه را در افزایش سطح یادگیری زبان دوم بر اساس نظریات پرستون، نیز بررسی نموده‌اند زیرا هر دو در افزایش علاقه‌مندی به درک مفاهیم زبانی و ارتباطی بین انسان‌ها در زبان‌آموزان مؤثرند. گفتمان‌های غنائی شاهنامه را به دلیل محظوظ شدن روح و جان زبان‌آموز از عاشقانه‌ها در این اثر حماسی برگزیده‌اند و بعد، آن‌ها را در آموزش سطوح مختلف کتاب‌های مذکور، روشمند و علمی معرفی نموده‌اند. این تحقیق نشان می‌دهد که‌این گفتمان‌ها به دلیل انطباق فعل‌های به کار گرفته‌شده در بیت‌ها با فعل‌های انواع فرایندهای نظریه هلیدی در حوزه معانی، می‌تواند در سطوح آغازین، میانی و پیشرفته‌ی یادگیری، به کار گرفته شود و به علت دربرداشتن عناصر نظریه کنش متقابل زبانی پریستون در افزایش سطح یادگیری نیز، کارآمد است.
کلیدواژه‌ها
آموزش زبان فارسی؛ کاربست شاهنامه؛ پریستون؛ هلیدی
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 22


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب