اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,322
تعداد مقالات9,926
تعداد مشاهده مقاله2,923,746
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,633,766
حاجی رحیمی, فاطمه, رحیمی, سلمان. (1404). بررسی و آموزش حرف اضافه «با» در چارچوب معناشناسی شناختی. مطالعات فلسفی کلامی, (), -. doi: 10.22034/maz.2025.22285.1171
فاطمه حاجی رحیمی; سلمان رحیمی. "بررسی و آموزش حرف اضافه «با» در چارچوب معناشناسی شناختی". مطالعات فلسفی کلامی, , , 1404, -. doi: 10.22034/maz.2025.22285.1171
حاجی رحیمی, فاطمه, رحیمی, سلمان. (1404). 'بررسی و آموزش حرف اضافه «با» در چارچوب معناشناسی شناختی', مطالعات فلسفی کلامی, (), pp. -. doi: 10.22034/maz.2025.22285.1171
حاجی رحیمی, فاطمه, رحیمی, سلمان. بررسی و آموزش حرف اضافه «با» در چارچوب معناشناسی شناختی. مطالعات فلسفی کلامی, 1404; (): -. doi: 10.22034/maz.2025.22285.1171

بررسی و آموزش حرف اضافه «با» در چارچوب معناشناسی شناختی

مطالعات آموزش بین‌المللی زبان فارسی
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 آبان 1404
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/maz.2025.22285.1171
نویسندگان
فاطمه حاجی رحیمی* 1؛ سلمان رحیمی2
1استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه مجازی، جامعه المصطفی قم، قم، ایران.
2استادیار گروه زبان و ادبیات فارسی دانشگاه مجازی، جامعه المصطفی قم، قم، ایران
چکیده
روش‎های کلاسیک نتوانسته است راه‏کاری مناسب در زمینۀ یادگیری و آموزش درست حروف اضافه فارسی به زبان‎آموزان نشان دهد و مشکلات آنها را برطرف نماید؛ لذا کمک بسیاری به یادگیری مانا و معنادار حروف اضافه نکرده است. «با» یکی از حروف اضافه پرکاربرد زبان فارسی است که نقش‎های دیگری از جمله ادات صفت و نقش وندی را نیز می‎پذیرد. پژوهش حاضر درصدد است مطابق نظریه حوزه‎ها و طرح‎واره‎های تصویری به ارائۀ یک طرح درس آموزشی مبتنی بر دیدگاه معناشناسی شناختی جهت آموزش و یادگیری معانی مختلف حرف اضافه فارسی «با» برای غیرفارسی زبانان بپردازد. این رویکرد آموزشی، تلاشی است برای تکمیل نظریه‎های معناشناسی معاصر و افزون بر آن، ساختار نقش کاربردی زبان در پیوند با معنا را نیز در نظر دارد. لذا نخست براساس معیارهای تایلر و معنای اولیّه و معانی متفاوت این حرف اضافه را مشخّص نموده و سپس جمله‎ها و عبارت‎هایی را که دارای این حرف اضافه بودند در کتاب‎های درسی غیرفارسی زبانان بررسی کرده‎ است. شیوه آموزشی پیشنهادی، مدل ترکیبی متن و تصویر (با کمک پاورپوینت و پوستر) برای آموزش ساختار معنایی این حرف اضافه با توجه به معنای مرکزی و معانی دیگر آن است. یافته‎های پژوهش نشان می‎دهد که استفاده از تصاویر حاوی تجربیّات حسی و ادراکی فارسی آموزان می‎تواند ارتباط معناداری میان دانش جدید و قبلی آنان برقرار کند. فرآیند این تحقیق و نتایج آن، راه‎کارهای مؤثری را در امر آموزش و یادگیری ماندگار این حرف اضافه پیشنهاد داده است.
کلیدواژه‌ها
حرف اضافه؛ معناشناسی شناختی؛ طرح‎واره تصویری؛ طرح درس آموزشی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب