- تاجالدین، ضیاءالدین؛ عشقوی، ملیحه. (1392). «آموزش زمانهای فارسی به غیرفارسیزبانان: مقایسه روشهای تدریس ساختاری و ارتباطی». دوفصلنامه علم زبان1. شماره 1. صص: 83ـ108.
- شاهولی، کامران. (1395). یادگیری بر مبنای نظریه پیچیدگی، یادگیری مداوم است. مجموعه مقالات همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران. اهواز. دانشگاه شهید چمران.
- فرجی مرزنگو، سلیمان. (1379). آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان با روش ارتباطی (پایاننامه کارشناسی ارشد). شیراز: دانشگاه شیراز.
- کدیور، پروین. (1392). روانشناسی تربیتی. تهران: سمت.
- محمدی چابکی، رضا؛ بازقندی، پروین؛ ضرغامی همراه، سعید. (1396). «یادگیری در پارادایم پیچیدگی: ماهیت، قلمرو و فرایند». پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. دوره هفتم. شماره 1. صص: 47ـ65.
- وکیلیفرد، امیررضا. (1399). «بررسی و شناسایی روشها و رویکردهای کارآمد آموزش زبان فارسی برای اهداف عمومی زبانآموزان غیرایرانی». پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسیزبانان. سال دهم. شماره دوم (پیاپی22). صص: 21ـ52.
- Biesta, G. & Osberg, D. (2007). Beyond re/presentation: A case for updating the epistemology of schooling. Interchange. 38(1), 15–29.
- Brown, H. D. & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy, fourth edition. White Plains, NY: Pearson Education, Inc.
- Nanzan Junior College Bulletin, Final Issue, 131-147, March 2018.
- Eskandari, H., Fardanesh, H. & Sadeghzadeh, A. (2014). Contemporary Scientific Paradigms and Learning Theories. Journal of Studies on Educational Psycology. 11(20), 1-32. (In Persian)
- Faraji Marzango, S. (2000). Teaching Persian language to non-Persian speakers based on communication method (Unpublished master's thesis). Shiraz :Shiraz University. [In Persian].
- Jeremy Harmer (2015).The Practice of English Teaching. Pearson, 5th edition: Pearson Longman.
- Kadivar, P. (2014). Educational Psycology. Tehran: Samt. (In Persian)
- Kumai, W. N. (2018). Audiolingual Method vs. Communicative Language Teaching from the Perspective of Complexity Theory. Journal of Nanzan Junior College,131-147.
- Larsen-freeman, D. (2000). techniques and principles of language teaching, 2nd ed. Oxford, UK: oxford university press.
- McDonough, J. & C. Shaw (2003). Materials and Methods in ELT, Oxford: Blackwell.
- Micheal Rost (2013). Teaching and Rrsearching Listening, 2end edition, Longman, United Kingdom, London.
- Miekley, J. (2005). “ESL Textbook Evaluation Checklist”, The Reading Matrix, vol. 5, no. 2.
- Najarian, P. (2015). The Explanation of Philosophical Foundations of Complexity Theory and itsImplications in Curriculum. PhD Thesis, Kharazmi University, Tehran. (In Persian)
- Richards, J. C. & Rodgers, T. (2003). Approaches and methods in Language teaching.NY: Cambridge University Press.
- Richards, J. C. & Rodgers, T. (2006). Approaches and methods in Language teaching.NY: Cambridge University Press.
- Richards, J. C. (2014). ,“Creativity in Language Teaching”, Iranian Journal of Language Teaching Research, vol. 1, no. 3.
- Tajeddin, Z. & Eshghavi, M. (2013). Teaching Persian Tenses to the Speakers of Other Languages:Impact of Structural and Communicative Tasks, Language science, 1(1), 83-108. [In Persian]
|
