اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,332
تعداد مقالات9,994
تعداد مشاهده مقاله2,995,875
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,689,536
نقی زاده, محمد. (1404). تأثیر ارزشیابی مبتنی بر سناریو در تقویت مهارت نوشتاری فارسی‌آموزان غیرایرانی. مطالعات فلسفی کلامی, (), -. doi: 10.22034/maz.2025.22571.1179
محمد نقی زاده. "تأثیر ارزشیابی مبتنی بر سناریو در تقویت مهارت نوشتاری فارسی‌آموزان غیرایرانی". مطالعات فلسفی کلامی, , , 1404, -. doi: 10.22034/maz.2025.22571.1179
نقی زاده, محمد. (1404). 'تأثیر ارزشیابی مبتنی بر سناریو در تقویت مهارت نوشتاری فارسی‌آموزان غیرایرانی', مطالعات فلسفی کلامی, (), pp. -. doi: 10.22034/maz.2025.22571.1179
نقی زاده, محمد. تأثیر ارزشیابی مبتنی بر سناریو در تقویت مهارت نوشتاری فارسی‌آموزان غیرایرانی. مطالعات فلسفی کلامی, 1404; (): -. doi: 10.22034/maz.2025.22571.1179

تأثیر ارزشیابی مبتنی بر سناریو در تقویت مهارت نوشتاری فارسی‌آموزان غیرایرانی

مطالعات آموزش بین‌المللی زبان فارسی
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 28 آبان 1404    اصل مقاله (948.59 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/maz.2025.22571.1179
نویسنده
محمد نقی زاده*
گروه زبان شناسی، دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی ارزشیابی مبتنی بر سناریو در مقایسه با روش‌های سنتی در آموزش و سنجش مهارت نوشتار فارسی‌آموزان غیرفارسی‌زبان انجام شد. در این راستا، تأثیر این رویکرد بر عملکرد کلی نوشتاری و سه زیرمهارت کیفیت زبان، انسجام و ارتباط با موضوع مورد بررسی قرار گرفت. همچنین نگرش زبان‌آموزان نسبت به اثربخشی این نوع ارزشیابی سنجیده شد. روش پژوهش ترکیبی و با طرح ‌تجربی پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. ۶۰ فارسی‌آموز عراقی بزرگسال در سطح متوسط ‌به‌بالا به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها تکالیف نوشتاری مبتنی بر معیارهای آزمون جامع زبان فارسی دانشگاه فردوسی مشهد و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته بود. تحلیل کمی داده‌ها با استفاده از آزمون کوواریانس نشان داد که گروه آزمایش در پس‌آزمون به‌طور معناداری عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشت و این برتری در تمامی ابعاد نوشتاری مشاهده شد. یافته‌های کیفی نیز آشکار ساخت که بیشتر زبان‌آموزان، رویکرد سناریومحور را اثربخش‌تر و جذاب‌تر از روش سنتی ارزیابی کرده‌اند و آن را موجب افزایش انگیزه، بهبود فرایند یادگیری، پرورش تفکر انتقادی و نزدیکی بیشتر تکالیف نوشتاری به موقعیت‌های واقعی زندگی دانستند. بر اساس این نتایج می‌توان نتیجه گرفت که ارزشیابی مبتنی بر سناریو جایگزینی معتبرتر و کارآمدتر برای روش‌های رایج آموزش و سنجش نوشتار در حوزه آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان است.
کلیدواژه‌ها
ارزشیابی مبتنی بر سناریو؛ مهارت نوشتاری؛ کیفیت زبان؛ انسجام؛ ارتباط با موضوع
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب