اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات116
تعداد شماره‌ها1,424
تعداد مقالات10,779
تعداد مشاهده مقاله3,393,147
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,889,778
رضائی چُوشَلی, پوران, کلاشی, محمد. (1404). أثر بخشی استراتژی‌های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم(. مطالعات فلسفی کلامی, (), -. doi: 10.22034/alls.2025.21038.1122
پوران رضائی چُوشَلی; محمد کلاشی. "أثر بخشی استراتژی‌های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم(". مطالعات فلسفی کلامی, , , 1404, -. doi: 10.22034/alls.2025.21038.1122
رضائی چُوشَلی, پوران, کلاشی, محمد. (1404). 'أثر بخشی استراتژی‌های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم(', مطالعات فلسفی کلامی, (), pp. -. doi: 10.22034/alls.2025.21038.1122
رضائی چُوشَلی, پوران, کلاشی, محمد. أثر بخشی استراتژی‌های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم(. مطالعات فلسفی کلامی, 1404; (): -. doi: 10.22034/alls.2025.21038.1122

أثر بخشی استراتژی‌های خواندن بر بهبود مهارت دانشجویان زبان عربی (موردپژوهانه: دانشجویان کارشناسی دانشگاه فرهنگیان قم(

مطالعات زبان و ادبیات عربی
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 23 آذر 1404
نوع مقاله: مقالۀ پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/alls.2025.21038.1122
نویسندگان
پوران رضائی چُوشَلی* ؛ محمد کلاشی
استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، ایران، تهران
چکیده
در آموزش زبان دوم یا خارجی مهارت خواندن از جمله مهارت‌های است که در فرآیند رمزگشایی پیام نوشتاری نقش مهمی ایفا می‌کند و مهارتی درونداد محسوب می‌گردد، از این رو دایره واژگانی فراگیر را افزایش می‌دهد، زبان‌آموز با خواندن متن و درک مطلب، گویی در فضای فکری زبان دوم/ خارجی قدم می‌گذارد و انباشت واژگانی، چینش کلام، دستور زبان و غیره را هنگام خواندن به ذهن می‌سپارد، هدف پژوهش حاضر این است که استراتژی خواندن دانشجویان زبان عربی دانشگاه فرهنگیان را مورد بررسی قرار داده و استراتژی‌های کاربردی جهت بهبود مهارت خوانداری ارائه دهد. بنابراین پژوهشی پیمایشی و از منظر هدف، کاربردی، از جهت روش اجراء مطالعه میدانی محسوب می‌گردد، بنابراین از نوع کمّی و کاربردی است. 70 دانشجو نیم‌سال هفتم رشته آموزش زبان با روش هدفمند مبتنی بر تکنیک معیار انتخاب شدند، پرسش‌نامه محقق‌ساخت «استراتژی خواندن» را پاسخ دادند، یافته‌ها به کمک نرم‌افزار کمّی‌سنج spss تحلیل شد، مهم‌ترین نتایج پژوهش حاکی از این است که افراد مورد مطالعه، وقتی که متنی را به زبان عربی می‌خوانند به معنی جملات و دریافت مفهوم متن خوانده شده توجه دارند. در این حال اگر ترجمه واژه‌ای را نداند آن را حدس می‌زنند، به متن به عنوان یک کل نمی‌نگرند بلکه هر جمله را به طور مستقیم می‌خوانند، در پی یافتن ارتباط جمله بند اول با بند دوم نیستند. در صورتی که متن عربی تصویر داشته باشد، فراگیر از آن تصویر کمک می‌گیرد تا موضوع متن را تشخیص دهد.
 

تازه های تحقیق

 

 
کلیدواژه‌ها
آموزش زبان عربی؛ مهارت خوانداری؛ راهبرد خواندن
اصل مقاله

 

 
مراجع
 

 
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 45


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب