منابع
شهباز، منیره (۱۳۹۸). یادگیری زبان فارسی به مثابة زبان دوم ازمنظر فرضیة مبتدا، فصلنامه مطالعات زبانها و گویشهای غرب ایران، ۴(۷)، ۵۵-۷۲.
آقایی، حمید؛ میردهقان، مهینناز؛ صحرائی، رضامراد (۱۴٠۳). تأثیر نوع تکلیف بر کاربرد نشانهی مفعولی "را"
منصوری جوزانی، طلیعه؛ صحرائی، رضامراد (۱۴٠۳). یادگیری و آموزش ساخت سببی زبان فارسی بر اساس نظریه پردازشپذیری، فصلنامه زبانکاوی کاربردی، ۲(۷)، ۵۷-۹۲.
صحرائی، رضامراد؛ آقایی، حمید؛ طبسی، سیده فاطمه؛ رستم زاده، نسترن. (۱۴٠٠). شیراز ۱. بنیاد سعدی، انتشارات آزفا.
صحرائی، رضامراد؛ آقایی، حمید؛ طبسی، سیده فاطمه؛ سلطانی، مریم؛ رضاپور، غلامحسین . (۱۴٠٠). شیراز ۲. بنیاد سعدی، انتشارات آزفا.
صحرائی، رضامراد؛ آقایی، حمید؛ رضاپور، غلامحسین؛ سلطانی، مریم؛ طبسی، سیده فاطمه. (۱۴۰۱). شیراز ۳. بنیاد سعدی، انتشارات آزفا.
Flymann Mattsson, A. (2019). Morpho-syntactic Development in the Input: A Study of Second Language Learning Textbooks. In R. Arntzen, et al. (Eds.), Processability Approaches to Language Acquisition Research & Teaching (pp. 51-70). John Benjamins.
Gholami, A. H., Bayat, A., & Rajabi, P. (2024). Evaluation of English textbooks taught in Iranian secondary high schools: Processability Theory perspective. Journal of Language and Translation, 14(4), 137–148.
Lenzing, A. (2008). Teachability and Learnability: An Analysis of Primary School Textbooks. In J. U. Keßler (Ed.), Processability Approaches to Second Language Development and Second Language Learning (pp. 221-244). Cambridge Scholars Publishing.
Pienemann, M.(2005). An Introduction to Processability Theory. In M. Pienemann (Ed.), Cross-Linguistic Aspects of Processability Theory (pp 1-60). John Benjamins.
Pienemann, M. & Lenzing, A. (2015). Processability Theory. In VanPatten, B. & Williams, J. (Eds.), Theories in Second Language Acquisition (159-179). Routledge.
Pienemann, M. (2015). An outline of processability theory and its relationship to other approaches to SLA. Language Learning, 65(1), 123-151. https://doi.org/10.1111/lang.12095
Pienemann, M., & Lenzing, A. (2025). Processability Theory (Elements in Second Language Acquisition). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009375931
Tang, X. (2019). Learnability of grammatical sequencing: A Processability perspective of textbook evaluation in EFL settings. Chinese Journal of Applied Linguistics, 42(2), 236–257. https://doi.org/10.1515/CJAL-2019-0014
