اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات116
تعداد شماره‌ها1,512
تعداد مقالات11,518
تعداد مشاهده مقاله4,216,325
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,371,384
افتخاری, رجبعلی. (1405). بررسی رویکردها(الگوها) در ارزشیابی آموزشی. مطالعات فلسفی کلامی, 1405(2), 65-82.
رجبعلی افتخاری. "بررسی رویکردها(الگوها) در ارزشیابی آموزشی". مطالعات فلسفی کلامی, 1405, 2, 1405, 65-82.
افتخاری, رجبعلی. (1405). 'بررسی رویکردها(الگوها) در ارزشیابی آموزشی', مطالعات فلسفی کلامی, 1405(2), pp. 65-82.
افتخاری, رجبعلی. بررسی رویکردها(الگوها) در ارزشیابی آموزشی. مطالعات فلسفی کلامی, 1405; 1405(2): 65-82.

بررسی رویکردها(الگوها) در ارزشیابی آموزشی

گفتمان فقه تربیتی
دوره 1405، شماره 2 - شماره پیاپی 32، آبان 1405، صفحه 65-82    اصل مقاله (489.75 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسنده
رجبعلی افتخاری*
دکتری فقه تربیتی جامعه المصطفی العالمیه
چکیده
ارزشیابی آموزشی یکی از مهم‌ترین مؤلفه‌های نظام تعلیم و تربیت است که، نقش اساسی در سنجش میزان تحقق اهداف آموزشی، بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری و تصمیم‌گیری‌های آموزشی ایفا می‌کند. این تحقیق با عنوان بررسی رویکردهای  ارزشیابی آموزشی و با هدف بهبود یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش انجام شده است. روش تحقیق توصیفی – تحلیلی است. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد با تحول نظریه‌های یادگیری و آموزش، رویکردهای متنوعی در ارزشیابی آموزشی شکل گرفته‌اند. هر یک از این رویکردها دارای مبانی نظری، اهداف و روش‌های خاص خود هستند.  الگوی ارزیابی  هدف مدار، مدیریت گرا، هدف آزاد، اعتبار سنجی، مدافعه، اجرای عمل، طبیعت گرایانه و الگوی مبتنی بر نظر خبرگان از مهمترین رویکردهای موجود در مورد ارزشیابی آموزشی است که مورد توجه اندیشمندان حوزه آموزش  بوده است.
کلیدواژه‌ها
آموزش؛ پرورش؛ ارزشیابی؛ رویکردها؛ هدف و  الگوی ارزشیابی
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب