اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات120
تعداد شماره‌ها1,364
تعداد مقالات10,246
تعداد مشاهده مقاله3,191,161
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,784,110
موسوی, سید عباس, مددی, علی. (1399). بررسی مراحل تعلیم و تربیت بر اساس اولویت‌های محتوایی. مطالعات فلسفی کلامی, 99(2), 65-96.
سید عباس موسوی; علی مددی. "بررسی مراحل تعلیم و تربیت بر اساس اولویت‌های محتوایی". مطالعات فلسفی کلامی, 99, 2, 1399, 65-96.
موسوی, سید عباس, مددی, علی. (1399). 'بررسی مراحل تعلیم و تربیت بر اساس اولویت‌های محتوایی', مطالعات فلسفی کلامی, 99(2), pp. 65-96.
موسوی, سید عباس, مددی, علی. بررسی مراحل تعلیم و تربیت بر اساس اولویت‌های محتوایی. مطالعات فلسفی کلامی, 1399; 99(2): 65-96.

بررسی مراحل تعلیم و تربیت بر اساس اولویت‌های محتوایی

گفتمان فقه تربیتی
دوره 99، شماره 2 - شماره پیاپی 20، اسفند 1399، صفحه 65-96    اصل مقاله (13.84 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
سید عباس موسوی* 1؛ علی مددی* 2
1دانشجوی دکتری فقه تربیتی جامعة المصطفی العالمیة
2دانشجوی دکتری فقه مقارن جامعة المصطفی العالمیة
چکیده
اسلام به عنوان آخرین و کامل‌ترین دین الهی، جامع‌ترین برنامه‌ها را برای زندگی انسان ترسیم نموده است. این برنامه جامع، جاودانه و جهان‌شمول، در برگیرنده زندگی مادی، معنوی، دنیایی، آخرتی، فردی و اجتماعی انسان است. یکی از موضوعات مهمی که اسلام درباره آن آموزه‌های عالی دارد، تعلیم و تربیت است. نظام تعلیم و تربیت اسلامی، مؤلفه‌های شناختی، عاطفی و رفتاری گوناگونی را در ساحت‌های جسمی، جنسی و روانی ارائه و بدان‌ها توصیه و تأکید نموده­است. یکی از مسائل مهم در این نظام، ارائه مراحل تعلیم و تربیت است. این مراحل بر اساس اولویت‌های منطقی، محتوایی، ساختاری و فقهی قابل پیگیری و اجرا هستند. ازاین‌رو، این پژوهش با تکیه به منابع دینی، به روش توصیفی ـ تحلیلی، مراحل تعلیم و تربیت را بر اساس اولویت‌های محتوایی آن، در سه دوره کودکی، نوجوانی و جوانی، دنبال نموده­است. بر این بنیاد، اولویت‌های محتوایی با توجه به مراحل رشد، در سه دوره هفت ساله (کودکی، نوجوانی و جوانی) مورد ارزیابی قرار گرفته­است.
کلیدواژه‌ها
تعلیم؛ تربیت؛ تعلیم و تربیت؛ مراحل تعلیم و تربیت؛ اسلام
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 415
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 257


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب