اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,286
تعداد مقالات9,665
تعداد مشاهده مقاله2,823,108
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,561,572
خلج, فائزه, کریمی, فریبا, شاهرودی, محمد رضا. (1401). الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی در تفسیر المیزان. مطالعات فلسفی کلامی, 16(31), 354-381. doi: 10.22034/qve.2023.7635
فائزه خلج; فریبا کریمی; محمد رضا شاهرودی. "الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی در تفسیر المیزان". مطالعات فلسفی کلامی, 16, 31, 1401, 354-381. doi: 10.22034/qve.2023.7635
خلج, فائزه, کریمی, فریبا, شاهرودی, محمد رضا. (1401). 'الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی در تفسیر المیزان', مطالعات فلسفی کلامی, 16(31), pp. 354-381. doi: 10.22034/qve.2023.7635
خلج, فائزه, کریمی, فریبا, شاهرودی, محمد رضا. الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی در تفسیر المیزان. مطالعات فلسفی کلامی, 1401; 16(31): 354-381. doi: 10.22034/qve.2023.7635

الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی در تفسیر المیزان

قرآن و علم
دوره 16، شماره 31، اسفند 1401، صفحه 354-381    اصل مقاله (890.62 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/qve.2023.7635
نویسندگان
فائزه خلج1؛ فریبا کریمی* 2؛ محمد رضا شاهرودی3
1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) اصفهان. ایران
2دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)، اصفهان. ایران
3دانشیار دانشکده الهیات و معارف اسلامی. دانشگاه تهران، ایران
چکیده
در این پژوهش تلاش شده است الگوی خردورزی مدیران آموزش عالی بر اساس آموزه‌های قرآن با تأکید بر تفسیر المیزان ارائـه شود. بدین منظور از روش پژوهشی آمیخته اکتشافی استفاده شده است و حاصل امر، 11 مضمون سازمان‌دهنده با 75 مضمون پایه بوده است. در این راستا ابتدا با رجوع به تفسیر المیزان، اقـدام بـه جمـع‌آوری داده‌ها، در جهـت دسـتیابی بـه مـدل پژوهش، تجزیه و تحلیل داده‌ها که مشتمل بر مضامین پایه، مضامین سازمان‌دهنده و مضمون فراگیر شـده اسـت. با توجه به مضامین پایه شناسایی‌شده پرسشنامه محقق ساخته خردورزی مدیران آموزش عالی جهت اعتباریابی مدل طراحی گردید. جهت اعتباریابی مدل، از رویکرد تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد و ضریب آلفای کرونباخ (918/0) و کفایت نمونه‌گیری (807/0) با استفاده از نرم افزار SPSS22 نشان از پایایی مطلوب پرسش‌نامه دارد. حجم جامعه آماری پژوهش 656 نفر شامل کلیه مدیران آموزش عالی حوزه‌های علمیه در پنج خوشه شمال، جنوب، شرق، غرب و مرکز کشور است که نمونه آماری در بخش کمی بر اساس جدول مورگان تعداد 242 نفر تعیین شد. بر مبنای یافته‌های پژوهش مضامین سازمان‌دهنده عبارت از تهذیب نفس، سلامت فطرت، ولایت‌پذیری از دین حق و پیامبر حنیف، انتخاب شایسته و اسلامی، شناخت خدا، تقوا، امیدواری صادق، قرآن‌پژوهی، سیر و تفکر در زمین و نظارت همه‌جانبه برآن، علم و درک حقیقت معانی و لب مقاصد، جمع‌اندیشی و تعامل فکری سالم است
کلیدواژه‌ها
قرآن؛ تفسیر المیزان؛ خردورزی؛ عقل؛ مدیران آموزش عالی
مراجع
  1. قرآن کریم، ترجمه: محمدعلی رضایی اصفهانی و جمعی از اساتید جامعة المصطفی، انتشارات بین‌المللی المصطفی، قم: چاپ دوم، 1388.
  2. ابن‌فارس، ابی الحسین، معجم مقاییس اللغة، تحقیق: عبد السلام محمد هارون، مصر: مطبعة المصطفی و اولاده، 1389ق.
  3. ابن‌منظور، ابوالفضل جمال‌الدین محمد بن مکرم بن منظور مصری، لسان العرب، بیروت: دار الصادر، ۱۴۱۰ق.
  4. اصلانی، یاسر، بررسی مفهوم عقل و عقلورزی و جایگاه آن در اندیشه تربیتی امام خمینی (ره)، کرج: کنگره ملی بررسی اندیشه های فرهنگی اجتماعی حضرت امام خمینی (ره)، دوره1، ش16. ش1389.
  5. امیدی، ابراهیم؛ عشریه، رحمان، تعقل و تدبر از دیدگاه قرآن کریم، رشت: کنفرانس ملی رویکردهای نوین علوم انسانی در قرن 21، 1389ش.
  6. انصاری، خواجه عبدالله، تفسیر کشف الاسرار و عدة الأبرار؛ تألیف: رشید الدین المیبدی و به اهتمام علی اصغر حکمت، تهران: امیر عبید، ج ۱، 1361ش.
  7. انصاری، عبدالله بن محمد، شرح منازل السائرین، شارح: عبدالرزاق بن جلال‎‌الدین، مصحح: بیدارفر، محسن، انتشارات بیدار، 1427ق.
  8. باباپورگل‌افشانی، محمدمهدی و اسفندیار، قدیر، معناشناسی واژگان«عقل» و «تفکر» در ارتباط با مفهوم «فطرت» در قرآن، آینه معرفت، 13،2، 1392ش.
  9. تمیمی‌الآمدی، عبدالواحد بن محمد، تصنیف غرر الحکم و درر الکلم، المصحح: درایتى، مصطفى‌، قم: مکتب الاعلام الاسلامی، جلد1، 1366ش.
  10. تمیمی‌الآمدی، عبدالواحد بن محمد، غررالحکم و درر الکلم‌، مصحح: رجائى، سید مهدى‌، قم‌: انتشارات دار الکتاب الإسلامی‌، چاپ دوم‌،1410ق‌.
  11. جبران، مسعود، فرهنگ رائد الطلاب، ترجمه عبدالستار قمرى، تهران: یادواره کتاب، ۱۳۷۹ق.
  12. جعفرى، محمدتقى، تعلیم و تربیت اسلامى، تهران: پیام آزادى، 1379.
  13. جمال‌الدین حلی، حسن ابن‌یوسف، کشف المراد فی شرح تجرید الاعتقاد، بیروت: الاعلمی، 1979م.
  14. جوادی‌آملی، عبدالله، حکمت متعالیه، تهران: الزهراء، ۱۳۶۸ش.
  15. الجواهری، اسماعیلی ابن‌حماد، الصحاح تاج اللغة، تحقیق: احمد عبد الغفور العطار، بیروت:در العلم للملایین، الطبعة الرابعه، ۱۴۰۷ق.
  16. حرعاملی، محمد ابن حسین، وسایل الشیعه، پژوهش شیخ عبدالرحیم الربانی شیرازی، بیروت: داراحیا التراث العربی، ۱۴۰۳ق.
  17. حسینی، سید علی اکبر، تعلیم و تربیت اسلامی: مبانی، منابع و اصول، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، ۱۳۷۹ش.
  18. حسینیان، سعیده، ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎی ﻋﻘﻞ در دﯾﻦ ﭘﮋوﻫﯽ، تهران: قبسات، سال نهم، 1383.
  19. دهخدا، علی‌اکبر، لغت‌نامه دهخدا (نسخه دیجیتال)، بر اساس نسخه فیزیکی ۱۵ جلدی انتشار سال ۱۳۷۷. موسسه لغت‌نامه دهخدا و مرکز بین‌المللی آموزش زبان فارسی دانشگاه تهران، 1399. http://dehkhoda.ut.ac.ir
  20. دیلمی، حسن ابن ابی حسن، ارشاد القلوب، بی‌جا: النشر شریف رضی، ۱۴۱۲ ق.
  21. رازی، فخرالدین، محصل أفکار المتقدمین و المتأخرین، بیروت: دار الفکر، ۱۹۹۲م.
  22. راغب‌اصفهانی، حسین بن محمد، المفردات فی غریب القرآن، صفوان عدنان داودی، دمشق: دار العلم الشامیة، ۱۴۱۲ق.
  23. رزاقی، افشین، نظریه‌های ارتباطات اجتماعی، تهران: انتشارات پیکان، 1381ش.
  24. زلقی، زیبا، بررﺳﯽ و راﺑﻄه ﻋﻘﻞ و اﯾﻤﺎن از ﻧﻈﺮ ﺣﮑﻤﺖ ﻣﺘﻌﺎﻟﯿﻪ، تهران: دومین کنگره بین‌المللی علوم اسلامی و علوم انسانی، 1396ش.
  25. ساروخانی، باقر، دایرةالمعارف علوم اجتماعی، تهران: انتشارات کیهان، 1370ش.
  26. سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، نمایندگی ولی فقیه، پژوهشکده تحقیقات اسلامی، خطیبی کوشکک، محمد، نگارش، حمید؛ فرهنگ شیعه، قم: زمزم هدایت، 1386ش.
  27. شریف رضی، محمد بن حسینن، نهج‌البلاغه، ترجمه: سیدجعفر شهیدی ، 1378ش.
  28. شهرستانی، محمد بن عبدالکریم، الملل و النحل، قم: منشورات الرضی، ج ۳، ۱۳۶۴ ق.
  29. شیرازی، صدرالدین محمد، شرح اصول الکافی: کتاب العقل و الجهل، تصحیح: محمد خواجوی، تهران: مؤسسه مطالعات و تحقیقات فرهنگی، ۱۳۶۶ق.
  30. صادقی، افلاطون، حوزه معنایی واژه عقل در قرآن کریم، دوفصلنامه کتاب قیم، سال 6، شماره 14، 1395
  31. صدوق، محمد بن‌بابویه، الامالی شیخ‌ صدوق، ترجمه: کمره‎‌ای، محمدباقر، تهران: انتشارات کتابچی، چاپ6، 1376ش.
  32. صدوق، محمد بن‌بابویه، علل‌ الشرایع‌، تحقیق: محمدصادق بحرالعلوم، قم: موسسه فرهنگی و اطلاع رسانی تبیان، 1387ش.
  33. طباطبایى، محمدحسین، ترجمه تفسیر المیزان، جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، قم: دفتر انتشارات اسلامى، 20جلد، چاپ 5، 1417ق.
  34. عبدالرحیمی، محمد، عقل و کارکردهای آن در آموزه‌های اسلامی با تأکید بر کلام حضرت علی(ع)، بصیرت و تربیت اسلامی، دوره14، ش43، 1396ش.
  35. عبدلی‌کولانکوه، عباس، جایگاه تعقل و تفکر و در قران و سیره اهل بیت علیه السلام، تهران: دومین کنفرانس بین المللی نوآوری و تحقیق درعلوم انسانی، مدیریت و معارف اسلامی، 1397ش.
  36. فیروزآبادی،محمد بن یعقوب، قاموس المحیط، بیروت: دار الکتب العلمیة، منشورات محمد علی بیضون، ۱۹۹۱م.
  37. کرجی، علی، اصطلاحات فلسفی و تفاوت آنها با یکدیگر، قم: بوستان کتاب، 1382ش.
  38. مجلسی، محمدباقر، بحار الانوار، بیروت: نشر طبع، 1، 1403ق.
  39. محمودی، سیروس، بررسی تحلیلی مبانی اسلامی خررودزی به‌عنوان یک هدف تربیتی، بصیرت و تربیت اسلامی، دوره 15، ش 46، 1397ش.
  40. نقی‌پورفر، ولی‌الله؛ جعفرپور، محمود، مطالعه تطبیقی شاخص‌های تأثیرگذار بر تحقق عدالت مراودهای در سازمان، مقایسه دو دیدگاه اسلامی و مدیریت غربی، مجله علوم انسانی دانشگاه امام حسین (علیه السلام): مجله مدیریت اسلامی، سال 18، 1389ش.
  41. واعظ‌طبسی، علی؛ فریدی، حسن؛ عبدی‌تربقان، زهرا،جایگاه تفکر و تعقل در تعلیم و تربیت اسلامی، دومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش، محمودآباد، 1396. 701872https://civilica.com/doc/
  42. http://tadabbor.org
  43. https://www.amar.org.ir
  44. https://hawzah.net
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 162
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 139


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب