اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات121
تعداد شماره‌ها1,281
تعداد مقالات9,608
تعداد مشاهده مقاله2,797,911
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,548,133
الحسینی النیشابوری, السید علی اکبر, فولادگر, محمد حسین. (1404). مراحل التعلم الإستكشافي من منظور القرآن الكريم. مطالعات فلسفی کلامی, 4(12), -. doi: 10.22034/dqm.2025.20963.1159
السید علی اکبر الحسینی النیشابوری; محمد حسین فولادگر. "مراحل التعلم الإستكشافي من منظور القرآن الكريم". مطالعات فلسفی کلامی, 4, 12, 1404, -. doi: 10.22034/dqm.2025.20963.1159
الحسینی النیشابوری, السید علی اکبر, فولادگر, محمد حسین. (1404). 'مراحل التعلم الإستكشافي من منظور القرآن الكريم', مطالعات فلسفی کلامی, 4(12), pp. -. doi: 10.22034/dqm.2025.20963.1159
الحسینی النیشابوری, السید علی اکبر, فولادگر, محمد حسین. مراحل التعلم الإستكشافي من منظور القرآن الكريم. مطالعات فلسفی کلامی, 1404; 4(12): -. doi: 10.22034/dqm.2025.20963.1159

مراحل التعلم الإستكشافي من منظور القرآن الكريم

الدراسات القرآنیه المعاصره
دوره 4، شماره 12، آذر 2025
نوع مقاله: المقالة البحثیة
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/dqm.2025.20963.1159
نویسندگان
السید علی اکبر الحسینی النیشابوری* 1؛ محمد حسین فولادگر2
1مجمع القرآن والحدیث، أستاذ مساعد في قسم العلوم القرآنية والعلوم التربوية
2دانشگاه جامعه المصطفی (ص) مجتمع قرآن و حدیث قم
چکیده
التعلم الاستكشافي هو أحد الأساليب الحديثة في علم النفس التربوي حيث يلعب المتعلم دوراً محورياً. هذه الطريقة، التي كانت في الماضي أقل تركيزاً بشكل منهجي، قد اتخذت مكانة خاصة في الأنظمة التعليمية اليوم. القرآن الكريم أيضاً أعطى اهتماماً خاصاً لهذا النوع من التعلم واعتبره وسيلة فعالة في عملية التربية. هذه الدراسة تهدف إلى استكشاف ومراجعة مراحل التعلم الاستكشافي في القرآن الكريم بالأسلوب الوصفي التحليلي، والتفسير الموضوعي الاستنطاقي لدراسة عملية مراحل التعلم الاستكشافي في القرآن. وتظهر نتائج الدراسة أن القرآن الكريم، بالإضافة إلى قبول المراحل الخمس لنظرية التعلم الاستكشافي لجروم برونر، يقدم مرحلة جديدة أيضاً. وتتمثل هذه المراحل في: 1. إعداد المتعلمين، 2. خلق موقف مفعم بالألغاز، 3. جمع المعلومات، 4. فرض الفرضيات والتفسير، 5. تحليل عملية الاكتشاف، 6. تحديد الهدف السامي. إن تأكيد القرآن على المرحلة السادسة يدل على أهمية توجيه التعلم نحو الكمال والرفعة للمتعلمين. يمكن أن يؤدي انتباه المعلمين والمتعلمين إلى هذه العملية إلى تعميق التعلم وتعزيز الإبداع والابتكار. تبرز هذه الدراسة ضرورة الانتباه إلى تعاليم القرآن في نظريات التعلم وتقترح أن يتم إعادة النظر في الأطر العلمية الجديدة في العلوم التربوية مستلهمة من المعارف الوحيانية.
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب