اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات116
تعداد شماره‌ها1,424
تعداد مقالات10,779
تعداد مشاهده مقاله3,393,199
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,889,821
علم الهدی, جمیله. (1403). تربیت اخلاقی موقعیت مدار. مطالعات فلسفی کلامی, (), -. doi: 10.22034/es.2024.9727
جمیله علم الهدی. "تربیت اخلاقی موقعیت مدار". مطالعات فلسفی کلامی, , , 1403, -. doi: 10.22034/es.2024.9727
علم الهدی, جمیله. (1403). 'تربیت اخلاقی موقعیت مدار', مطالعات فلسفی کلامی, (), pp. -. doi: 10.22034/es.2024.9727
علم الهدی, جمیله. تربیت اخلاقی موقعیت مدار. مطالعات فلسفی کلامی, 1403; (): -. doi: 10.22034/es.2024.9727

تربیت اخلاقی موقعیت مدار

مطالعات اسلامی در روانشناسی و علوم تربیتی
مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 22 آذر 1403
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/es.2024.9727
نویسنده
جمیله علم الهدی*
گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
در این مقاله تلاش شده به کمک صورتبندی مفهوم «تربیت اخلاقی موقعیت مدار» میان اعتقاد به ثبات اخلاق یا اطلاق ارزش ها و اصول اخلاقی با تغییرات ناگزیر و واقعی که درموقعیت یادگیری پدید می آید به نحوی جمع‌بندی شود که امکان تحقق تربیت اخلاقی فراهم گردد. زیرا تربیت اخلاقی از یکسو به موقعیت یادگیری حساس است و از سوی دیگر به ثبات اصول اخلاقی وابسته می باشد . ولی متاسفانه بی توجهی به شرایط یادگیری در قالب «نسبیت هراسی» و همچنین بی توجهی به ثبات ارزش های اخلاقی در قالب «نسبیت گرایی» دو جریان اجتماعی فرهنگی متضاد و نسبتا پایداری را پدید آورده که یکی از پیامدهای مهم آن غفلت یا تاخیر در برنامه ریزی برای تربیت اخلاقی است. به نظر می رسد رویکرد تشکیک گرایی در تعلیم و تربیت که متکی بر مبانی حکمت متعالیه است(علم الهدی ١٣٨٨) می تواند به عنوان یک جایگزین مناسب برای نسبیت گرایی و نسبیت هراسی در حوزه اخلاق به سیاستگذاری و برنامه ریزی در باره تربیت اخلاقی کمک کند.
کلیدواژه‌ها
«تربیت دینی»؛ «تربیت اخلاقی»؛ «تربیت موقعیت مدار»
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 132


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب